新華技工學校，2014年7月，由安徽新華電腦專修學院倡導、組織、運作的“新華電腦教育天貓旗艦店”正式上線運營。

作為校園文化建設，這些方面自然應該都會涉及。一、物質（環(huán)境）文化是校園文化的基礎 物質文化是歷史的積淀，是傳統(tǒng)的沉淀，是社會價值的物質載體。學生無時無刻不受到物質文化潛移默化的影響。

舉例來說，一塊標語牌的設計都可以使整個校園充滿高雅、和諧、完美的氣息，可以使校園文化品質得到提升。校園應該是一本活的教科書，仿佛每座墻壁都能說話。好的學校，其教育作用不僅是通過灌輸、說教來發(fā)揮作用，而且能夠通過立體的、多彩的、無聲的環(huán)境時時處處對師生的思想、情操、行為、習慣起著熏陶、滲透作用。從感知的角度講，其教育意義更深刻、更持久。換一種說法，就像人們常說的《維也納的空氣都是音符》一樣，淄博市技師學院每一塊磚都應該是一本書。也許現(xiàn)在還做不到，但這應該成為今后努力的方向。我們的設備應該是一流的，我們的技術應該是一流的，我們的生源也應該是一流的。

學生通過該信息平臺，可以直接上網(wǎng)登陸相應網(wǎng)站修改個人信息，教務處的有關公告和通知，查詢課程成績、教師和本人課表以及教室使用狀況等，合理利用資源，為建設數(shù)字化校園和無紙化辦公環(huán)境提供了便利。（）有利于提高質量，持續(xù)發(fā)展 由于技工院校采用的是免試入學，因此生源質量難以得到保證。大多數(shù)學生是因為沒有考上大學所以無奈選擇了讀技工院校，因此不僅存在學生學習基礎差的問題，而且往往伴隨著學習動力不足、注意力難以集中以及諸多不適應等現(xiàn)象。采用學分制，學生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇自己喜歡的課程、教師和上課時間地點，這不僅讓他們感到有選擇的自由所產(chǎn)生的興奮感，還能讓他們產(chǎn)生一種“我要學”的沖動，因為以往的學習過程中大多數(shù)學生是沒有選擇權的，他們都是在“要我學”的環(huán)境中成長的。

（）學分的設置與管理 學分是評估學生是否合格的標準，是衡量學生學習分量及成效的基本單位。一般來說，各課程的學分不是隨意定的，而是依據(jù)教學計劃的規(guī)定所要求的該課程必須達到的教學時數(shù)來確定的。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標的實際需要，2年制專業(yè)的總學分一般不低于110學分，3年制專業(yè)則一般不低于160學分。

音樂可以陶冶人的性情，音樂能凈化人的心靈。古今中外歷許多人對音樂作用都做了精辟的闡述。他提倡用美育來代替。德意志古典音樂作曲家貝多芬認為音樂能使人類爆發(fā)出思想的火花。著名教育家蘇霍姆林斯基認為音樂教育的目的不在于培養(yǎng)音樂家，而在于培養(yǎng)和諧的人。他認為，純潔的感情是培養(yǎng)高尚道德的前提條件，而這種純潔的感情正是歌曲和音樂所培養(yǎng)出來的。換句話說，音樂是影響青年人心靈的一種必不可少的資源。優(yōu)美的音樂可以使人的心靈得到凈化和陶冶，并且升華為遠大的理想和高尚的道德品質。