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成都青少年心理輔導靠譜嗎——報道(2024已更新)(今日/服務)

作者:[19855d] 發(fā)布時間:[2024-05-23 19:54:27]

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孩子厭學是什么原因?qū)е碌?,主要有哪些方面?b>青少年心理健康問題引起的思考:如何幫助青少年提高“樂商”,習得“幸福感”?

光明日報記者周世祥唐一歌近年來,兒童青少年自傷事件頻頻見諸媒體,抑郁癥低齡化趨勢越發(fā)明顯。顯示,2020年,我國青少年抑郁檢出率近分之一。如何守護孩子們的心理健康已成為迫切的社會課題。雖然一系列相關政策、辦法已落地,但教育資源的不充足、不均衡,學校、家長認識程度不夠等現(xiàn)實因素,仍使這條“守護之路”步履艱難。日前,教育部辦公廳印發(fā)《關于加強學生心理健康管理工作的通知》(以下簡稱《通知》),從大中小學的心理健康課程開設,到學生心理危機的預、干預,都提出了非常具體的管理要求;而近期引起持續(xù)熱議的“雙減”政策,則直接發(fā)力于削減課業(yè)負擔,著眼于學生身心健康成長。安徽淮北的小學生在相山區(qū)未成年人心理健康輔導站宣泄室體驗吶喊宣泄,緩解心理壓力。新華社發(fā)學生心理問題頻發(fā),學校心理課程缺位暑假前,北京海淀區(qū)一所中學的高某班內(nèi),空出兩個座位——這兩名學生先后離開了班集體,一個因“極度厭學”而暫時休學,另一個由父母給校方出示“精神分裂”診斷證明后悄然退學。在僅30人的班里,兩名同學的先后“消失”引起不小波動,大家悄悄議論著,以前并未發(fā)覺他們有何異樣,而且后一位同學還是個成績優(yōu)異的學霸。不過,短暫的驚訝、唏噓后,一切隨著暑假的到來歸入平靜。如今高提前開學,課表比之前更滿,晚自習也延長了,同學們無暇再議論他人,大考已進入倒計時。

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加強心理健康教育,讓青少年了解自己的生理和心理發(fā)展特點,提高社交技能,掌握壓力應對策略。發(fā)源于美國并由聯(lián)合國兒童會和教科文組織在全球推廣的社會情感學習項目能夠有效提升學生的社會情感技能和幸福感,可以在全國中小學中大力推廣。

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