青島線上課程!報(bào)道(2024更新中)(今日/推薦),發(fā)展·2019招賢納士,加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)重金聘請(qǐng)多位家庭教育研究專家、心理專家及腦科學(xué)專家,為用戶提供一站式咨詢服務(wù)。
青島線上課程!報(bào)道(2024更新中)(今日/推薦), 韓國從4月9日起分批次開始線上教學(xué)。目前,韓國各學(xué)校除了運(yùn)用教育部提供的公共線上教育平臺(tái)之外,還充分利用國內(nèi)外各種線上平臺(tái),保障遠(yuǎn)程授課順利進(jìn)行。遠(yuǎn)程授課主要以種形式開展:師生視頻連線的實(shí)時(shí)雙向課堂、學(xué)生觀看韓國教育廣播電視臺(tái)節(jié)目或觀看教師錄制的視頻教程后進(jìn)行在線討論、學(xué)生完成老師布置的書面作業(yè)。教師可視科目特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)條件選一,也可混合兩到種教學(xué)形式。為保障遠(yuǎn)程授課的順利實(shí)施,韓國教師組成學(xué)習(xí)小組,一起探討遠(yuǎn)程授課工具的使用,交流課件研發(fā)經(jīng)驗(yàn)??铺氐贤?、剛果(金)、尼日利亞等發(fā)展中國家的也與當(dāng)?shù)胤?wù)商合作,通過網(wǎng)絡(luò)、廣播、電視等為小學(xué)和初中學(xué)生提供教育。在互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備欠缺的情況下,電視成為非洲國家提供遠(yuǎn)程教育的主要渠道。在索馬里,離線錄制的課程被上傳到太陽能平板電腦上提供給學(xué)生,視頻課程還利用社交媒體渠道進(jìn)行共享,通過廣播和電視來播放。
3.問:今年秋季開學(xué)后,義務(wù)教育階段學(xué)生還能到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參加學(xué)科類培訓(xùn)嗎?答:根據(jù)《未成年人保護(hù)法》以及“雙減”文件,校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織義務(wù)教育階段學(xué)科類培訓(xùn),周一至周的線下課程結(jié)束時(shí)間不晚于20:30前,線上培訓(xùn)結(jié)束時(shí)間不晚于21:00前。
推薦課程時(shí)穿插成功案例。穿插與學(xué)生基本情況類似的成功案例,能增強(qiáng)家長和學(xué)生的信心,從而將家長和學(xué)生往積極正面的方向引導(dǎo),獲得家長認(rèn)同與認(rèn)可。
對(duì)于在線企培機(jī)構(gòu)來說,一次研發(fā)就應(yīng)該是的研發(fā),滿足客戶不同學(xué)習(xí)形式的需求,不少線上課程產(chǎn)品看似有長尾價(jià)值,可以用小利潤激發(fā)大市場(chǎng),但實(shí)際上稍不留意就會(huì)形成庫存積壓,高額投入無人問津。因此,企業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)認(rèn)識(shí)到,線上與線下培訓(xùn)的成本結(jié)構(gòu)和盈利方式都大不相同,線下師資和項(xiàng)目產(chǎn)品可以借助長尾效應(yīng)帶動(dòng)銷量,但對(duì)線上產(chǎn)品來說這種方式卻是死路一條。
青島線上課程!報(bào)道(2024更新中)(今日/推薦), 我省沒有合規(guī)備案的線上學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu),現(xiàn)有面向義務(wù)教育階段、學(xué)齡前兒童、普通高中學(xué)生的線上學(xué)科類培訓(xùn)均為非法培訓(xùn),一律清理整治。學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一律不得上市融資,嚴(yán)禁資本化運(yùn)作;上市不得通過市場(chǎng)融資學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu),不得通過發(fā)行股份或現(xiàn)金等方式購買學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資產(chǎn);外資不得通過兼并收購、受托經(jīng)營、加盟連鎖、利用可變利益實(shí)體等方式控股或參股學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)行分類管理,根據(jù)國家義務(wù)教育階段課程設(shè)置的規(guī)定,道德與法治、歷史、地理、語文、數(shù)學(xué)、外語(英語、日語、俄語)、生物、物理、化學(xué)按照學(xué)科類進(jìn)行管理,對(duì)涉及以上學(xué)科國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行的校外培訓(xùn),均列入學(xué)科類進(jìn)行管理。
由于疫情原因,2022年3月9日起,吉林省長春市中小學(xué)生轉(zhuǎn)入線上學(xué)習(xí),迄今已兩月有余。心理學(xué)講大應(yīng)激源——災(zāi)難、重大生活變化和日常生活中的小麻煩,不同程度考驗(yàn)著學(xué)生尚未成熟的心智。山東倍賦力教育(簡(jiǎn)稱“省實(shí)驗(yàn)”)是一所九年一貫制學(xué)校。2020年“停課不停學(xué)”期間,學(xué)校積累了一些線上教育的可行辦法,也遇到了不同于線下的工作困難——場(chǎng)域虛化、情境淡化、體驗(yàn)弱化、交流簡(jiǎn)化。線上教育比線下教育更具挑戰(zhàn)性。居家學(xué)習(xí)期間,學(xué)生會(huì)有不同的心理變化,有的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)以前沒有的心理問題。學(xué)校原有的心理教師資源配置和既定的心理課程難以滿足線上教育學(xué)情所需。所以,學(xué)校要盡快解決特殊時(shí)期心理健康工作的兩大問題——隊(duì)伍建設(shè)問題和課程建設(shè)問題。一、發(fā)揮德育團(tuán)隊(duì)育人優(yōu)勢(shì),即刻組建來之能戰(zhàn)的心理應(yīng)援團(tuán)