武漢家庭教育輔導(2024更新成功)(今日/優(yōu)評),轉變·2018啟動線上線下并進的發(fā)展方針緊跟時代發(fā)展,為用戶提供更便捷的遠程協(xié)助,高效率、高質量、多渠道與廣大家庭鏈接。
武漢家庭教育輔導(2024更新成功)(今日/優(yōu)評), “網絡素養(yǎng)是一個人的基本素養(yǎng),也可以稱之為新時代的讀寫算,相當于傳統(tǒng)時代的讀寫算的基本能力。”朱永新在接受記者采訪時說,他今年提交了一份關于加強未成年人網絡素養(yǎng)教育的提案。他認為,有必要引導全社會認識互聯(lián)網社會的時代特征,打造并推廣符合未成年人人展和社會化需要的網絡素養(yǎng)教育體系。朱永新建議,除了鼓勵有條件的學校開設網絡素養(yǎng)課程,家庭也應承擔起未成年人網絡素養(yǎng)教育的責任,父母的網絡素養(yǎng)對未成年人有言傳身教的作用,良好的親子關系對未成年人健康上網有促進作用。
智慧高教平臺的建設開啟平臺發(fā)展的新里程2021年以來,全球數(shù)字化時代以響亮的聲音漸行漸近,以云計算、大數(shù)據、人工智能(AI)等為代表的新技術與高等教育得到了前所未有的深度融合,在線教學的融合創(chuàng)新已成為世界高等教育領域的重要議題,重塑高等教育新形態(tài)成為時代呼聲。為滿足這一需求,2022年初教育部啟動了教育數(shù)字化發(fā)展戰(zhàn)略,作為該戰(zhàn)略的核心舉措,決定建設國家智慧教育平臺,承載從基礎教育、職業(yè)教育到高等教育及高校學生就業(yè)全學段、全鏈條的數(shù)字教育任務?!爸腔鄹呓唐脚_”作為其中的重要平臺,實現(xiàn)以優(yōu)質課程為硬核,升級疊加新的功能、大幅擴充新的數(shù)字教育資源,建成為高等教育領域大的國家公共服務平臺,全面實現(xiàn)時時、處處、人人可學。
武漢家庭教育輔導(2024更新成功)(今日/優(yōu)評), 推進新技術應用,加強教育“新基建”建設“雪山頂上上網課”“走廊上‘蹭網’學習”,疫情在線教學期間,這類故事并不少見。教育部科技司司長雷朝滋在接受記者采訪時表示,疫情期間大規(guī)模在線教學暴露出來信息技術保障不足的問題,信息化基礎設施建設仍需進一步加強。他表示,“網速慢”“卡頓”成為在線教學的制約因素。雖然全國大多數(shù)地區(qū)已實現(xiàn)網絡覆蓋,但仍有部分地區(qū)信息化基礎設施水平參差不齊,部分家庭經濟困難的學生不具備終端學習條件;同時,部分教學平臺的負載能力較弱,難以支持大規(guī)模網絡并發(fā)請求。
他還指出,需要惕家庭教育的責任異化,家庭教育好的方式是親自陪伴,家長不能只通過花錢聘請“陪伴師”而忽略履行自己的家庭教育責任?!安荒軐⒓艺债斪鲗W科輔導,更不能代替親子陪伴。家政服務的職責、學校老師的職責和家長的職責,這者之間不能混淆。”(來源:綜合央廣網、、新聞晨報、湖南日報、中新經緯、網友評論等)
【作者韓 筠:高等教育出版社副總編輯,編審,教育部國際平臺與課程建設委員會副主任,全國慕課聯(lián)盟聯(lián)席會指委會副主任】原載2023年第2期《中國高等教育》
我國慕課的興起與發(fā)展脈絡我國慕課的興起既有賴于世界高等教育信息化的發(fā)展,也是我國在線課程發(fā)展史的必然結果。我國高等教育在線課程的發(fā)展始于2003年,歷經了國家精品課程、精品開放課程等個主要階段,時近十年,從弱到強,從“重建輕用”到“建以致用”,體現(xiàn)著政策領航與創(chuàng)新牽引,遵循著教育規(guī)律和教育信息化發(fā)展路徑,清晰地呈現(xiàn)出與高校教育教學改革緊密的互動互促關系。