蕭山區(qū)附近的政史地輔導(dǎo)正規(guī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，新時(shí)代，教師不再僅僅是知識(shí)的傳授者，更應(yīng)當(dāng)是學(xué)生人生的那盞明燈，既能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)自己，并找到人生的方向與道路，也能為孩子提供適合的教育、出彩的人生。
高校思政課研究型教學(xué): 實(shí)施路徑與效果評(píng)估高校思政課研究型教學(xué): 實(shí)施路徑與效果評(píng)估定價(jià)：158.00元ISBN：978-7-5203-8265-6內(nèi)容簡(jiǎn)介：本書(shū)基于作者近5年對(duì)思政課研究型教學(xué)持續(xù)、深入探索，借鑒通識(shí)教育基本理念以及卓越教師理論，系統(tǒng)、詳實(shí)地總結(jié)思政課理論與實(shí)踐有機(jī)融合的研究型教學(xué)實(shí)施路徑：以課題制實(shí)踐教學(xué)為核心，以問(wèn)題導(dǎo)向案例導(dǎo)入的互動(dòng)式專題理論教學(xué)為起點(diǎn)的，理論與實(shí)踐有機(jī)融合的研究型教學(xué)。并以學(xué)習(xí)獲得感為核心指標(biāo)，構(gòu)建包括學(xué)習(xí)投入、學(xué)習(xí)獲得感、學(xué)習(xí)滿意度維度教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系，長(zhǎng)期、持續(xù)思政課理論與實(shí)踐有機(jī)融合的研究型教學(xué)效果，并采用量化研究、比較研究、質(zhì)性研究以及案例研究方法，對(duì)研究型教學(xué)效果進(jìn)行深入、規(guī)范的實(shí)證研究。
ISBN：978-7-5227-3069-1圍繞高校思政課教學(xué)話語(yǔ)體系建設(shè)的主題，以“要素構(gòu)成”、“話語(yǔ)目標(biāo)”、“話語(yǔ)要求”、“存在問(wèn)題”、“創(chuàng)新模式”“評(píng)價(jià)機(jī)制”大板塊構(gòu)成研究框架。章，明確高校思政課教學(xué)話語(yǔ)體系的要素構(gòu)成，包括教學(xué)話語(yǔ)主體、話語(yǔ)內(nèi)容、話語(yǔ)載體、教學(xué)方法、話語(yǔ)表達(dá)等要素。第章，分析“思想性、理論性和親和力、針對(duì)性”的話語(yǔ)目標(biāo)，解讀各話語(yǔ)目標(biāo)的內(nèi)涵。第章，提出“思想性、理論性和親和力、針對(duì)性”的話語(yǔ)要求，以對(duì)高校思政課教學(xué)話語(yǔ)要求的分析和特等獎(jiǎng)公開(kāi)課教學(xué)話語(yǔ)的典型分析為基礎(chǔ)，提煉能夠體現(xiàn)“思想性、理論性和親和力、針對(duì)性”的“要有”具體要求。第章，分析高校思政課教學(xué)話語(yǔ)體系建設(shè)存在的問(wèn)題，包括多元社會(huì)思潮、網(wǎng)絡(luò)信息碎片化、教學(xué)話語(yǔ)的單一化和教學(xué)話語(yǔ)的抽象化分別對(duì)教學(xué)話語(yǔ)思想性、理論性和親和力、針對(duì)性的消解。第章，提出高校思政課教學(xué)話語(yǔ)建設(shè)的創(chuàng)新路徑，構(gòu)建有思想高度、有學(xué)理深度、有內(nèi)容廣度、有現(xiàn)實(shí)活度、有對(duì)話效度的高校思政課教學(xué)話語(yǔ)體系，話語(yǔ)內(nèi)容是核心，教學(xué)方法是關(guān)鍵，教學(xué)模式是載體，話語(yǔ)主體是基礎(chǔ)。第章，構(gòu)建高校思政課教學(xué)話語(yǔ)體系的評(píng)價(jià)機(jī)制，形成多主體、全過(guò)程、全方位評(píng)價(jià)體系。
ISBN：978-7-5227-3069-1圍繞高校思政課教學(xué)話語(yǔ)體系建設(shè)的主題，以“要素構(gòu)成”、“話語(yǔ)目標(biāo)”、“話語(yǔ)要求”、“存在問(wèn)題”、“創(chuàng)新模式”“評(píng)價(jià)機(jī)制”大板塊構(gòu)成研究框架。章，明確高校思政課教學(xué)話語(yǔ)體系的要素構(gòu)成，包括教學(xué)話語(yǔ)主體、話語(yǔ)內(nèi)容、話語(yǔ)載體、教學(xué)方法、話語(yǔ)表達(dá)等要素。第章，分析“思想性、理論性和親和力、針對(duì)性”的話語(yǔ)目標(biāo)，解讀各話語(yǔ)目標(biāo)的內(nèi)涵。第章，提出“思想性、理論性和親和力、針對(duì)性”的話語(yǔ)要求，以對(duì)高校思政課教學(xué)話語(yǔ)要求的分析和特等獎(jiǎng)公開(kāi)課教學(xué)話語(yǔ)的典型分析為基礎(chǔ)，提煉能夠體現(xiàn)“思想性、理論性和親和力、針對(duì)性”的“要有”具體要求。第章，分析高校思政課教學(xué)話語(yǔ)體系建設(shè)存在的問(wèn)題，包括多元社會(huì)思潮、網(wǎng)絡(luò)信息碎片化、教學(xué)話語(yǔ)的單一化和教學(xué)話語(yǔ)的抽象化分別對(duì)教學(xué)話語(yǔ)思想性、理論性和親和力、針對(duì)性的消解。第章，提出高校思政課教學(xué)話語(yǔ)建設(shè)的創(chuàng)新路徑，構(gòu)建有思想高度、有學(xué)理深度、有內(nèi)容廣度、有現(xiàn)實(shí)活度、有對(duì)話效度的高校思政課教學(xué)話語(yǔ)體系，話語(yǔ)內(nèi)容是核心，教學(xué)方法是關(guān)鍵，教學(xué)模式是載體，話語(yǔ)主體是基礎(chǔ)。第章，構(gòu)建高校思政課教學(xué)話語(yǔ)體系的評(píng)價(jià)機(jī)制，形成多主體、全過(guò)程、全方位評(píng)價(jià)體系。
鑄魂新青年：高校思政工作的思與行ISBN：978-7-5227-2044-9內(nèi)容簡(jiǎn)介：本書(shū)全面闡述新時(shí)代中央關(guān)于高校思想政治工作理論的創(chuàng)新發(fā)展以及實(shí)踐探索之路，同時(shí)呈現(xiàn)學(xué)界和各高校關(guān)于新時(shí)代高校思想政治教育工作模式新理論成果及實(shí)踐探索，圍繞新時(shí)代高校思想政治教育的創(chuàng)新研究展開(kāi)論述，積極探索新形勢(shì)下思政教育的教學(xué)理念、教學(xué)手段、理論體系以及教育模式。如何做一個(gè)智慧的思政課教師ISBN：978-7-5227-0020-5內(nèi)容簡(jiǎn)介：本書(shū)以思政課教學(xué)瓶頸問(wèn)題為切入點(diǎn)，對(duì)提升教師教學(xué)智慧進(jìn)行了嘗試性探討，希望能夠拋磚引玉。本書(shū)是從思政課的學(xué)科性質(zhì)、課標(biāo)意識(shí)、破題立意、語(yǔ)言轉(zhuǎn)換、教學(xué)設(shè)計(jì)、課程資源、教學(xué)模式等問(wèn)題入手進(jìn)行針對(duì)性的分析，闡明邏輯事理，提出具體對(duì)策。本書(shū)可以作為學(xué)科教學(xué)（思政）專業(yè)研究生的教學(xué)用書(shū)，作為思想政治教育專業(yè)本科生的重要參閱書(shū)目，也可為思政課教師和教研員提供教學(xué)、教研參考。
思政課教師王藝寰圍繞報(bào)告內(nèi)容，結(jié)合哲學(xué)常識(shí)、經(jīng)濟(jì)政治常識(shí)等幫生理順知識(shí)點(diǎn)，督促考生要系統(tǒng)的、結(jié)合實(shí)踐的去復(fù)習(xí)理論。為期兩天的考試輔導(dǎo)圓滿成功，各校外教學(xué)點(diǎn)老師及考生對(duì)本次考前輔導(dǎo)表示收獲良多。