正規(guī)的傾聽(tīng)?zhēng)煟?dāng)今社會(huì)生活節(jié)奏快、浮躁、壓力大，大部分的人有心事不知道跟誰(shuí)傾訴，如果找熟人溝通自己的壓力，他們可能會(huì)覺(jué)得你矯情，和陌生人傾吐，卻又不知道找誰(shuí)。

蔡海龍說(shuō)，簡(jiǎn)單粗暴地給孩子貼標(biāo)簽的行為，實(shí)際上是將復(fù)雜的心理問(wèn)題做一種簡(jiǎn)單化和形式化的處理，容易引發(fā)兒童自我認(rèn)知的刻板印象，不僅不能解決青少年的心理問(wèn)題，在某些情況下甚至有可能產(chǎn)生效應(yīng)。“未成年人心理問(wèn)題，不專業(yè)的心理咨詢師只會(huì)讓本就‘千瘡百孔’的家庭更加搖搖欲墜?！标愳o說(shuō)，曾有一個(gè)小學(xué)年級(jí)孩子產(chǎn)生厭世心理，家長(zhǎng)找過(guò)個(gè)心理咨詢師，給出的建議多是讓家長(zhǎng)“放下”，家長(zhǎng)聽(tīng)后在半年多時(shí)間內(nèi)取消了孩子所有的課外學(xué)習(xí)，但是孩子的情況并沒(méi)有好轉(zhuǎn)，家長(zhǎng)和孩子都愈發(fā)焦慮。

馬潔首先想到的是求助周圍的媽媽、手機(jī)里的“媽媽群”，得到的答復(fù)大多是：孩子長(zhǎng)大點(diǎn)可能就好了。后來(lái)在朋友的推薦下，她接觸了專門進(jìn)行親子育兒以及兒童心理輔導(dǎo)的心理咨詢師陳靜。

蔡海龍說(shuō)，簡(jiǎn)單粗暴地給孩子貼標(biāo)簽的行為，實(shí)際上是將復(fù)雜的心理問(wèn)題做一種簡(jiǎn)單化和形式化的處理，容易引發(fā)兒童自我認(rèn)知的刻板印象，不僅不能解決青少年的心理問(wèn)題，在某些情況下甚至有可能產(chǎn)生效應(yīng)。“未成年人心理問(wèn)題，不專業(yè)的心理咨詢師只會(huì)讓本就‘千瘡百孔’的家庭更加搖搖欲墜?！标愳o說(shuō)，曾有一個(gè)小學(xué)年級(jí)孩子產(chǎn)生厭世心理，家長(zhǎng)找過(guò)個(gè)心理咨詢師，給出的建議多是讓家長(zhǎng)“放下”，家長(zhǎng)聽(tīng)后在半年多時(shí)間內(nèi)取消了孩子所有的課外學(xué)習(xí)，但是孩子的情況并沒(méi)有好轉(zhuǎn)，家長(zhǎng)和孩子都愈發(fā)焦慮。