【近日優(yōu)品】武漢線上家庭教育學(xué)費(fèi)貴嗎(2024已更新)(今日/淺析)，我們盡心盡力，認(rèn)真研究、用心對(duì)待每一位青少年成長的問題，給予開導(dǎo)和梳理。
山東倍賦力教育武漢線上家庭教育學(xué)費(fèi)貴嗎(2024已更新)(今日/淺析)， 市教科院家庭教育研究與指導(dǎo)中心主任郁琴芳認(rèn)為，“家庭教育指導(dǎo)”不等于“家庭教育”，家庭教育是私密教育，是基于血緣與情感的教育；家庭教育是生活教育，與家庭的日常生活不可分割；家庭教育還是一個(gè)自然的過程，潛移默化且影響深遠(yuǎn)。而家庭教育指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)是有關(guān)較為固定內(nèi)容的。從學(xué)校角度來看，這樣的指導(dǎo)主要是向家長介紹、提供有關(guān)孩子發(fā)展、本學(xué)段教育的基本規(guī)律、理論知識(shí)和實(shí)際情況；介紹孩子所處年齡段在生活和學(xué)習(xí)中以及家長在家庭教育中容易出現(xiàn)的問題，并提出參考性的處理意見；圍繞社會(huì)熱點(diǎn)問題和學(xué)校中心工作與家長交流。上海市第十中學(xué)是楊浦區(qū)一所公辦初級(jí)中學(xué)，創(chuàng)辦已有50余年了，多年來學(xué)校一直是市教科院家庭教育指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)基地。楊靜校長說：“在孩子漫漫成長過程中，家長也需要學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)的家長愿意接受來自學(xué)校、老師權(quán)威性的幫助和指點(diǎn)。初中學(xué)生家長對(duì)教育的訴求，也對(duì)教師提出了更高的要求。但教師在家庭教育指導(dǎo)方面還面臨著不少的困難，缺少家庭教育指導(dǎo)的專業(yè)培訓(xùn)，缺乏家庭教育指導(dǎo)正確的理念和有效的方法。因此，加強(qiáng)對(duì)教師家庭教育指導(dǎo)力的培養(yǎng)，便被納入了我們的校本培訓(xùn)的范疇。學(xué)校為此列出清單，既有集體培訓(xùn)的內(nèi)容，也有可供教師自行選擇的內(nèi)容，如：怎樣進(jìn)行次家訪、怎樣開好家長會(huì)、怎樣管理班級(jí)群等?！?/p>
據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國城鎮(zhèn)有2億家庭，按照每80個(gè)家庭需要一位家庭教育指導(dǎo)師計(jì)算，人才缺口為250萬，社會(huì)需求量大。同時(shí)對(duì)于家庭教育指導(dǎo)的消費(fèi)并非是一次性的，家庭教育計(jì)劃應(yīng)貫穿從優(yōu)生優(yōu)育、幼兒、兒童、青少年、中年到老年整個(gè)家庭歷程，一個(gè)家庭會(huì)在至少20年的時(shí)間里都需要家庭教育指導(dǎo)，需求時(shí)間長。成為家庭教育指導(dǎo)師需要具備什么條件？
山東倍賦力教育武漢線上家庭教育學(xué)費(fèi)貴嗎(2024已更新)(今日/淺析)， 努力拓展家庭教育空間，不斷創(chuàng)造家庭教育機(jī)會(huì)，積極主動(dòng)與學(xué)校溝通孩子情況，支持孩子參加適合的社會(huì)實(shí)踐，推動(dòng)家庭教育和學(xué)校教育、社會(huì)教育有機(jī)融合。強(qiáng)化學(xué)校家庭教育工作指導(dǎo)。各地教育部門要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)行政區(qū)域內(nèi)中小學(xué)幼兒園家庭教育工作的指導(dǎo)，推動(dòng)形成主導(dǎo)、部門協(xié)作、家長參與、學(xué)校組織、社會(huì)支持的家庭教育工作格局。中小學(xué)幼兒園要建立健全家庭教育工作機(jī)制，統(tǒng)籌家長委員會(huì)、家長學(xué)校、家長會(huì)、家訪、家長開放日、家長接待日等各種家校溝通渠道，逐步建成以分管德育工作的校長、幼兒園園長、中小學(xué)德育主任、年級(jí)長、班主任、德育課老師為主體，專家學(xué)者和家長共同參與，專相結(jié)合的家庭教育骨干力量。
質(zhì)教育職業(yè)目錄1發(fā)展情況2培訓(xùn)課程3主要工作發(fā)展情況播報(bào)編輯2021年10月23日，《家庭教育促進(jìn)法》由第十屆常務(wù)委員會(huì)第十一次會(huì)議通過，自2022年1月1日起施行。其中明確了家庭教育的內(nèi)涵、義務(wù)和責(zé)任，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)負(fù)責(zé)實(shí)施家庭教育，國家和社會(huì)為家庭教育提供指導(dǎo)、支持和服務(wù)?？梢姟凹彝ソ逃币呀?jīng)從我們每個(gè)家庭的“家事”，以國家法律的形式正式上升為了“國事”。2021年7月，中央辦公廳辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，意見指出：堅(jiān)持學(xué)生為本、回應(yīng)關(guān)切，遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康成長，保障學(xué)生休息權(quán)利，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量健全保障政策，明確家、校、社協(xié)同責(zé)任。
山東倍賦力教育武漢線上家庭教育學(xué)費(fèi)貴嗎(2024已更新)(今日/淺析)， 此次研討會(huì)是由上海市教科院普教所、楊浦區(qū)教育局、上海市教科院家庭教育研究與指導(dǎo)中心主辦的。在上海市十中學(xué)的會(huì)議現(xiàn)場，還舉行了《教師家庭教育指導(dǎo)務(wù)實(shí)》學(xué)前版、小學(xué)版、初中版和高中版的式?！督處熂彝ソ逃笇?dǎo)務(wù)實(shí)》由多位本市的教育理論研究專家、家庭教育實(shí)踐指導(dǎo)專家和校長們主編。然而，在論壇伊始，主報(bào)告人、市教科院家庭教育研究與指導(dǎo)中心劉靜博士卻提出，國際上其實(shí)很少有“家庭教育指導(dǎo)”這個(gè)提法，而是比較多地稱“家校合作”和“家?；?dòng)”，這就需要思考教師應(yīng)當(dāng)如何與家長打交道，在家校合作中教師需要有什么樣的能力和技能。
本文基于此次數(shù)據(jù)，結(jié)合對(duì)專家、教育行政部門和學(xué)校相關(guān)人員的訪談，分析當(dāng)前上海學(xué)校家庭教育指導(dǎo)工作面臨的挑戰(zhàn)，并提出對(duì)策建議。家長是否埋單現(xiàn)有的家庭教育指導(dǎo)？研究發(fā)現(xiàn)，家長對(duì)學(xué)校家庭教育指導(dǎo)的認(rèn)可度高，其需求呈現(xiàn)多元化、復(fù)雜化特征。有教師認(rèn)為，學(xué)校設(shè)計(jì)的家庭教育指導(dǎo)課程通常只能針對(duì)普遍性問題，比如針對(duì)一年級(jí)家長推出入學(xué)準(zhǔn)備指導(dǎo)、針對(duì)畢業(yè)班家長推出小升初過渡指導(dǎo)等，而每個(gè)家庭的具體需求則很難一一顧及。
山東倍賦力教育武漢線上家庭教育學(xué)費(fèi)貴嗎(2024已更新)(今日/淺析)， 婦聯(lián)、民政、教育、人口計(jì)生、關(guān)工委等部門共同承擔(dān)做好城鄉(xiāng)社區(qū)家庭教育指導(dǎo)、服務(wù)與管理工作，推進(jìn)家庭教育知識(shí)的宣傳和普及，促進(jìn)家庭教育事業(yè)全面發(fā)展。（）注重資源整合。各地相關(guān)部門要加大家庭教育指導(dǎo)工作經(jīng)費(fèi)投入，納入經(jīng)費(fèi)預(yù)算，確保落實(shí)到位。要統(tǒng)籌各方面的優(yōu)勢(shì)力量，完善共建機(jī)制，形成工作合力，推進(jìn)家庭教育發(fā)展。要廣泛動(dòng)員社會(huì)力量，多渠道籌措經(jīng)費(fèi)，為家庭教育指導(dǎo)工作提供保障。（）抓好隊(duì)伍建設(shè)。各地相關(guān)部門要加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)工作者隊(duì)伍的培育，重視對(duì)指導(dǎo)人員數(shù)量、質(zhì)量和指導(dǎo)實(shí)效性的管理，從實(shí)際出發(fā)建設(shè)具有較強(qiáng)專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)的專家隊(duì)伍、講師團(tuán)隊(duì)伍、社區(qū)志愿者隊(duì)伍等，并大力發(fā)展專業(yè)社會(huì)工作者隊(duì)伍，形成專兼結(jié)合、具備指導(dǎo)能力的家庭教育指導(dǎo)工作隊(duì)伍。