淄博專業(yè)的家庭教育輔導(dǎo)哪家靠譜，品牌寓意：倍賦力含義：加倍賦予能量。
為數(shù)不少的留守兒童和流動(dòng)兒童往往缺乏良好的家庭教育。是網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)對(duì)孩子的影響不容忽視。是“富代”“官代”的不良表現(xiàn)引起了社會(huì)的公憤等?？傊?，家庭和社會(huì)環(huán)境的變化帶來(lái)的家庭教育缺位、錯(cuò)位、不到位現(xiàn)象相當(dāng)普遍。閑暇教育問(wèn)題沒(méi)有引起高度重視實(shí)行雙休日制度以來(lái)，加上寒暑假、節(jié)日長(zhǎng)假，中小學(xué)生每年的閑暇時(shí)間長(zhǎng)達(dá)170多天，接近全年的一半。
為此家庭教育給我們的教育工作提出了新要求。我校是一所城郊結(jié)合型普通初級(jí)中學(xué)。生源除了南橋鎮(zhèn)古華小區(qū)的孩子外，還有相當(dāng)部分是來(lái)自農(nóng)村。而且我們深知一個(gè)學(xué)校要辦好，要辦出特色，沒(méi)有家長(zhǎng)的支持和配合，這樣的學(xué)校教育是不完整的教育。因此自1985年我們古華中學(xué)開(kāi)辦以來(lái)，歷任校長(zhǎng)都重視家教指導(dǎo)工作。1986年9月成立了屆家長(zhǎng)委員會(huì)，1989年創(chuàng)辦了家長(zhǎng)學(xué)校，1999年我校成為批上海市九家教實(shí)驗(yàn)基地之一。在 市 、縣教育局、鎮(zhèn)教委有關(guān)和專家的指導(dǎo)、關(guān)心和支持下，我校的家庭教育指導(dǎo)工作日趨規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，走出了一條學(xué)校教育、家庭教育、社區(qū)教育、心理輔導(dǎo)教育相結(jié)合的探索家教規(guī)律的新路子。
2022年起施行《家庭教育促進(jìn)法》中提到，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人負(fù)責(zé)實(shí)施家庭教育。國(guó)家和社會(huì)為家庭教育提供指導(dǎo)、支持和服務(wù)?？梢?jiàn)，家庭教育需要家庭成員負(fù)起責(zé)任，也需要國(guó)家和社會(huì)通過(guò)政策和機(jī)制支持推動(dòng)家庭教育的發(fā)展。從社區(qū)辦夜校開(kāi)設(shè)“父母課堂”的小切面來(lái)看，比如，如果能更好地適配學(xué)校教育，對(duì)強(qiáng)化家校和優(yōu)化教育成效都是有益的嘗試；或者從社區(qū)出發(fā)，不只課堂上，課堂下能否建立常態(tài)的咨詢或求助機(jī)制等等。家庭教育的問(wèn)題沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)，但有一點(diǎn)可以明確，健康親子關(guān)系的形成與培養(yǎng)并非一蹴而就的。夜校的“父母課堂”只是社會(huì)層面在提升家庭教育水平的一次探索，并不是父母?jìng)兟?tīng)?zhēng)状握n問(wèn)題都能迎刃而解，終還是需要各方合力，久久為功。
2022年起施行《家庭教育促進(jìn)法》中提到，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人負(fù)責(zé)實(shí)施家庭教育。國(guó)家和社會(huì)為家庭教育提供指導(dǎo)、支持和服務(wù)。可見(jiàn)，家庭教育需要家庭成員負(fù)起責(zé)任，也需要國(guó)家和社會(huì)通過(guò)政策和機(jī)制支持推動(dòng)家庭教育的發(fā)展。從社區(qū)辦夜校開(kāi)設(shè)“父母課堂”的小切面來(lái)看，比如，如果能更好地適配學(xué)校教育，對(duì)強(qiáng)化家校和優(yōu)化教育成效都是有益的嘗試；或者從社區(qū)出發(fā)，不只課堂上，課堂下能否建立常態(tài)的咨詢或求助機(jī)制等等。家庭教育的問(wèn)題沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)，但有一點(diǎn)可以明確，健康親子關(guān)系的形成與培養(yǎng)并非一蹴而就的。夜校的“父母課堂”只是社會(huì)層面在提升家庭教育水平的一次探索，并不是父母?jìng)兟?tīng)?zhēng)状握n問(wèn)題都能迎刃而解，終還是需要各方合力，久久為功。
立足新時(shí)期家庭教育，學(xué)會(huì)推進(jìn)新一輪課題研究，立項(xiàng)86項(xiàng)優(yōu)質(zhì)課題，為全國(guó)家庭教育研究提供學(xué)術(shù)導(dǎo)向；結(jié)合時(shí)代特征，責(zé)重組織開(kāi)展新時(shí)代家庭觀課題研究，從理論基礎(chǔ)、現(xiàn)狀調(diào)研、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、方法途徑等方面深入調(diào)研、系統(tǒng)研究，闡釋新時(shí)代家庭觀的內(nèi)涵、時(shí)代價(jià)值、基本遵循和實(shí)踐路徑等；立項(xiàng)中國(guó)家庭教育藍(lán)皮書研究重點(diǎn)課題，為全面系統(tǒng)反映我國(guó)家庭教育情況和指導(dǎo)工作奠定基礎(chǔ)。為家庭教育科學(xué)化、規(guī)范化、職業(yè)化發(fā)展邁出重要步伐“一致同意標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)終審。”2024年1月11日，在學(xué)會(huì)召開(kāi)的家庭教育指導(dǎo)師國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)終審會(huì)上，20余位來(lái)自家庭教育研究領(lǐng)域、職業(yè)和行業(yè)的評(píng)審專家及標(biāo)準(zhǔn)編制組專家代表經(jīng)過(guò)討論確定，給出一致評(píng)定，“標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容符合家庭教育指導(dǎo)師職業(yè)領(lǐng)域的實(shí)際需求，為該職業(yè)的職業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)技能等級(jí)評(píng)價(jià)提供了基礎(chǔ)和依據(jù)。”