今年公開(kāi):閔行區(qū)補(bǔ)數(shù)學(xué)家教電話(huà)(2024更新中)(今日/優(yōu)評(píng))，教育科研是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的助推器，科研興師、名shi強(qiáng)校。

數(shù)學(xué)文化題主要有以下幾類(lèi)：一是來(lái)自教材的統(tǒng)計(jì)案例：如更相減損術(shù)、秦九韶算法、割圓術(shù)等；是常見(jiàn)的數(shù)學(xué)圖案：如弦圖、太極圖；是著名的數(shù)學(xué)或物理原理：如祖暅原理、楊輝角、行星運(yùn)行等；

各區(qū)市派骨干教師4-8人參加會(huì)議。數(shù)學(xué)領(lǐng)域教育活動(dòng)展示：殷倩倩執(zhí)教中班《有趣的》；段婷婷執(zhí)教大班《小小管理員》；《運(yùn)籌帷幄 做陪伴學(xué)生成長(zhǎng)的擺渡人》（牟中華 工作室主持人） 參加范圍：牟中華山東省班主任工作室；抱歉，此操作被拒絕！抱歉，您所使用的無(wú)法完成此操作。當(dāng)前IE安全級(jí)別不允許操作！

氣歸氣，不甘的楊若熙開(kāi)始和自己較勁，跟每一天的自己去比較，還在自己的桌上寫(xiě)著自己每天的目標(biāo)?！拔覕?shù)學(xué)和文綜很差，我就下決心把這兩門(mén)給學(xué)好。

這樣的結(jié)果讓若熙心里憋了一股氣，“學(xué)的時(shí)間也不短啊，就是考不好，明明是一起學(xué)的，為什么別人要比自己好很多。氣歸氣，不甘的楊若熙開(kāi)始和自己較勁，跟每一天的自己去比較，還在自己的桌上寫(xiě)著自己每天的目標(biāo)?！拔覕?shù)學(xué)和文綜很差，我就下決心把這兩門(mén)給學(xué)好。清楚自己劣勢(shì)的楊若熙，找到自己努力的方向。每天課下翻看剛剛上完的數(shù)學(xué)筆記，發(fā)現(xiàn)不懂的地方，就硬著頭皮一題一題的去問(wèn)；“不敢相信，這個(gè)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的女孩子下定決心后，這么認(rèn)真。

今年公開(kāi):閔行區(qū)補(bǔ)數(shù)學(xué)家教電話(huà)(2024更新中)(今日/優(yōu)評(píng))， “書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范，卷面能得分”講的也正是這個(gè)道理。面對(duì)難題，講究策略，爭(zhēng)取得分缺步解答。對(duì)一個(gè)疑難問(wèn)題，確實(shí)啃不動(dòng)時(shí)，一個(gè)明智的解題策略是：將它劃分為一個(gè)個(gè)子問(wèn)題或一系列的步驟，先解決問(wèn)題的一部分，即能解決到什么程度就解決到什么程度，能演算幾步就寫(xiě)幾步。如從初的把文字語(yǔ)言譯成符號(hào)語(yǔ)言，把條件和目標(biāo)譯成數(shù)學(xué)表達(dá)式，設(shè)應(yīng)用題的未知數(shù)，設(shè)軌跡題的動(dòng)點(diǎn)坐標(biāo)，依題意正確畫(huà)出圖形等。還有象完成數(shù)學(xué)歸納法的步，分類(lèi)討論，反證法的簡(jiǎn)單情形等。

注重培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，創(chuàng)造思維，短時(shí)快速 提高數(shù)學(xué)成績(jī)。構(gòu)建知識(shí)體系，夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)思維能力，提升質(zhì)量。

今年公開(kāi):閔行區(qū)補(bǔ)數(shù)學(xué)家教電話(huà)(2024更新中)(今日/優(yōu)評(píng))， 氣歸氣，不甘的楊若熙開(kāi)始和自己較勁，跟每一天的自己去比較，還在自己的桌上寫(xiě)著自己每天的目標(biāo)?！拔覕?shù)學(xué)和文綜很差，我就下決心把這兩門(mén)給學(xué)好。清楚自己劣勢(shì)的楊若熙，找到自己努力的方向。每天課下翻看剛剛上完的數(shù)學(xué)筆記，發(fā)現(xiàn)不懂的地方，就硬著頭皮一題一題的去問(wèn)；“不敢相信，這個(gè)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的女孩子下定決心后，這么認(rèn)真。楊若熙的政治老師姚亞杰老師這樣回憶道。也是性格使然，不管是發(fā)生什么，楊若熙都能靜下心來(lái)，做自己的事兒，也就是這樣的心態(tài)，讓她在后的沖刺階段，穩(wěn)步前行。