羅莊商貿(mào)春季高考獨(dú)立校區(qū)(2024已更新)(今日/優(yōu)選)，自2018年首屆畢業(yè)生***高達(dá)100%，2019年參加春季高考學(xué)生，專(zhuān)科***持續(xù)保持100%，其中重點(diǎn)類(lèi)專(zhuān)科院校達(dá)80%，部分專(zhuān)業(yè)本科***達(dá)33%，學(xué)生家長(zhǎng)滿(mǎn)意度高達(dá)99.6%，得到社會(huì)和家長(zhǎng)們的一致認(rèn)可，生源也相對(duì)穩(wěn)定。
羅莊商貿(mào)春季高考獨(dú)立校區(qū)(2024已更新)(今日/優(yōu)選)， 職業(yè)教育的考試招生經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展歷程？為何要構(gòu)建職教高考制度？為了回答這些問(wèn)題，姜蓓佳對(duì)職業(yè)教育考試招生的發(fā)展歷程進(jìn)行了回顧。 為此，她訪談了89人，終獲得了9萬(wàn)余字的采訪文本。此外，她還收集了1980年到2022年2月以來(lái)，有關(guān)職業(yè)教育升學(xué)的71份國(guó)家政策，全面梳理了全國(guó)31個(gè)省區(qū)市對(duì)于高職分類(lèi)考試改革的共計(jì)97份政策文件。
王壽斌給“職教高考”的現(xiàn)狀總結(jié)了“個(gè)不平衡”。首先是報(bào)考人數(shù)跟招生計(jì)劃之間的不平衡，有些專(zhuān)業(yè)的報(bào)名人數(shù)幾乎翻倍，而招生計(jì)劃的增幅并未同步增長(zhǎng)或調(diào)整；其次是專(zhuān)科跟本科之間的錄取要求不平衡，高職專(zhuān)科錄取基本都是省控線200分，而本科錄取線則相當(dāng)高；后是不同專(zhuān)業(yè)之間的不平衡，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的高職計(jì)劃奇高，而紡織服裝、體育、藥品等專(zhuān)業(yè)則非常少。
羅莊商貿(mào)春季高考獨(dú)立校區(qū)(2024已更新)(今日/優(yōu)選)， “如果可以用考試招生制度的改革，撬動(dòng)整個(gè)職業(yè)教育，那些成績(jī)可上可下的學(xué)生，就敢于大膽地選擇職業(yè)院校了?！蔽汉闪諏?duì)中青報(bào)·中青網(wǎng)記者說(shuō)。魏荷琳認(rèn)為，推進(jìn)“職教高考”改革，可以使不同性格稟賦、興趣特長(zhǎng)、素質(zhì)潛力的學(xué)生，享有更多樣的教育選擇和更暢通的升學(xué)通道。她認(rèn)為，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，既要形成能夠支持學(xué)業(yè)晉升的成長(zhǎng)通道，也要打通職業(yè)教育與普通教育、繼續(xù)教育等其他類(lèi)型教育之間的溝通渠道。
申請(qǐng)享受獎(jiǎng)勵(lì)與照顧政策的考生，須按要求填寫(xiě)《江蘇省2024年中職職教高考享受獎(jiǎng)勵(lì)與照顧政策考生申請(qǐng)表》，在12月31日前將審核蓋章的申請(qǐng)表交報(bào)名點(diǎn)，并提供有關(guān)材料。揚(yáng)子晚報(bào)/紫牛新聞?dòng)浾?楊甜子
羅莊商貿(mào)春季高考獨(dú)立校區(qū)(2024已更新)(今日/優(yōu)選)， 這一情況在2005年有所改善，上海的3所市屬高職院校試行了自主招生。在這之后，“高職院校自主招生的考試辦法通過(guò)政策擴(kuò)散被逐漸應(yīng)用到多個(gè)省份”，地方開(kāi)始探索能夠滿(mǎn)足中職生升學(xué)需要的道路。“其實(shí)，是地方先進(jìn)行了探索，做了試點(diǎn)，然后被國(guó)家政策吸納、承認(rèn)。分類(lèi)考試?yán)砟钜呀?jīng)醞釀很長(zhǎng)時(shí)間，不過(guò)，目前還沒(méi)有針對(duì)‘職教高考’專(zhuān)門(mén)出臺(tái)的政策?！苯砑颜f(shuō)。
“隨著高等教育的擴(kuò)招，高職院校也如雨后春筍般成長(zhǎng)起來(lái)，卻沒(méi)有同步建立起與自身類(lèi)型相匹配的考試招生途徑。”姜蓓佳對(duì)記者感慨，當(dāng)時(shí)，高職院校主要以普高畢業(yè)生為生源，從現(xiàn)行高考中錄取學(xué)生且錄取批次位于末端，這使得高職教育作為“承接擴(kuò)招學(xué)生就讀高等教育的主力軍”，到頭來(lái)，卻被冠以“次等教育”的污名。
羅莊商貿(mào)春季高考獨(dú)立校區(qū)(2024已更新)(今日/優(yōu)選)， 目前，“職教高考”的考試方式是文化素質(zhì)加職業(yè)技能。文化素質(zhì)的部分“很好講”，語(yǔ)數(shù)外考試用常規(guī)的筆試就可以進(jìn)行。但職業(yè)技能考試“很難做”，各個(gè)地方目前的探索進(jìn)度也“非常不一致”。有的省份已經(jīng)有了操作考試，有一些省份則是用筆試的方式進(jìn)行技能考試。據(jù)姜蓓佳了解，甚至有些省份壓根沒(méi)有技能操作考試，仍然在用語(yǔ)數(shù)外成績(jī)對(duì)職校生升學(xué)進(jìn)行考核。還有的地方，則是把操作考試交給各個(gè)院校自己去進(jìn)行，無(wú)法保證其公平公正性。