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鄭州24寸翻轉(zhuǎn)器廠家直銷(xiāo)(2024已更新)(今日/新聞)， 網(wǎng)頁(yè)新聞貼吧知道網(wǎng)盤(pán)圖片視頻地圖文庫(kù)資訊采購(gòu)首頁(yè)進(jìn)入全站搜索幫助首頁(yè)秒懂特色知識(shí)專(zhuān)題加入團(tuán)隊(duì)權(quán)威合作個(gè)人中心收藏我的收藏0有用+10翻轉(zhuǎn)機(jī)播報(bào)討論上傳視頻用于冶金、沖壓、卷料等行業(yè)的設(shè)備本由“科普中國(guó)”科學(xué)編寫(xiě)與應(yīng)用工作項(xiàng)目 審核 。
《翻轉(zhuǎn)式學(xué)習(xí)》的，會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的幫助。樊登讀書(shū)開(kāi)展線下活動(dòng)時(shí)，有一位大學(xué)老師告訴我，他用這本書(shū)的理念改造了他的課堂教學(xué)環(huán)境。學(xué)生原本上課的狀態(tài)，是不停地看表、心不在焉，非常渙散，結(jié)果一經(jīng)改造，學(xué)生們?cè)谡n堂上玩得特別開(kāi)心，甚至還跟老師講，能不能別下課。讀完這本書(shū)后，我發(fā)現(xiàn)作者在吐槽整個(gè)人類(lèi)的教育。他們提出了翻轉(zhuǎn)式學(xué)習(xí)的理念，探討怎樣能夠把教育引回到正軌上來(lái)。書(shū)中提到傳統(tǒng)教育強(qiáng)調(diào)教，而非學(xué)。很多知識(shí)在一個(gè)人畢業(yè)后至年，基本就忘記了，老師是記得清楚的人。書(shū)中有一個(gè)例子：作者做講座的時(shí)候，有個(gè)學(xué)生問(wèn)他什么時(shí)候次教課。他說(shuō)是1941年9月。學(xué)生接著問(wèn)什么時(shí)候后一次教在學(xué)生時(shí)代學(xué)的課。他說(shuō)是1951年9月。
鄭州24寸翻轉(zhuǎn)器廠家直銷(xiāo)(2024已更新)(今日/新聞)， 71. 焊接材料 welding material72. 焊接殘余變形 welding residual deformation73. 焊接翻轉(zhuǎn)機(jī) welding tilter74. 焊接工藝 welding technology75. 焊接工藝參數(shù) welding condition(welding parameter)
那些坐在教室里認(rèn)真地為考試而學(xué)的知識(shí)，無(wú)論是本科還是碩士，我真的對(duì)不起我交的那些學(xué)費(fèi)，很多都忘記了。簡(jiǎn)單地一對(duì)比，就能立刻發(fā)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)式學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)的正統(tǒng)教育之間的區(qū)別。有人問(wèn)：“萬(wàn)一不用那種傳統(tǒng)的教育方式，孩子們會(huì)不會(huì)不想學(xué)，總想玩？”玩的過(guò)程本身就是學(xué)習(xí)，孩子在6歲以前學(xué)東西很快。我兒子上小學(xué)之前，家里沒(méi)有刻意教過(guò)他識(shí)字。他自己愿意問(wèn)，我們就告訴他；他學(xué)會(huì)了，我們就表?yè)P(yáng)他。有一次，我們給他做了一個(gè)測(cè)試，數(shù)他到底認(rèn)識(shí)多少字，上小學(xué)之前，他認(rèn)識(shí)的字達(dá)到2000多個(gè)。在沒(méi)有任何人打算教他的情況下，這孩子就能學(xué)會(huì)這么多東西。翻轉(zhuǎn)式學(xué)習(xí)的方法，就是孩子有了主動(dòng)性，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)內(nèi)容的廣度、深度會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出你的想象。讓孩子為了記住一個(gè)字，你和孩子協(xié)商一百遍，真是小瞧了孩子，限制了孩子學(xué)習(xí)的能力。
鄭州24寸翻轉(zhuǎn)器廠家直銷(xiāo)(2024已更新)(今日/新聞)， 作者還給出了一個(gè)范例，就是美國(guó)的瑟谷學(xué)校，從1965年創(chuàng)辦至今，它是一個(gè)翻轉(zhuǎn)式學(xué)習(xí)的教育典型?，F(xiàn)代教育是伴隨著工業(yè)化的進(jìn)程在不斷發(fā)展，工業(yè)化的前提就是要把人變得更加統(tǒng)一，變成一個(gè)機(jī)械化的方式。因此，我們就給人們劃分專(zhuān)業(yè)，打破了人完整的天性，人變成了聽(tīng)話(huà)的機(jī)器，這是基本的前提錯(cuò)誤。
所以，瑟谷學(xué)校出來(lái)的學(xué)生，總能在社會(huì)上找到自己的價(jià)值。他們涵蓋了美國(guó)所有的職業(yè)類(lèi)型：學(xué)者、商人、專(zhuān)業(yè)人士、藝術(shù)家……我看完這本書(shū)以后很激動(dòng)，給一個(gè)大學(xué)的校長(zhǎng)發(fā)了，聊到大學(xué)真的有很多可以改進(jìn)的地方。這位校長(zhǎng)很高興，他也提倡老師學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn)式學(xué)習(xí)的內(nèi)容。比如說(shuō)在課堂上，不再是老師講、學(xué)生聽(tīng)，而換成學(xué)生講、老師聽(tīng)。
鄭州24寸翻轉(zhuǎn)器廠家直銷(xiāo)(2024已更新)(今日/新聞)， 然后，老師給學(xué)生布置一些具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，而不是具有標(biāo)準(zhǔn)性的任務(wù)，學(xué)生的感覺(jué)就會(huì)不一樣。我們和孩子在一起的時(shí)候，如果換一種思路，想想怎么能夠調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，怎么能夠讓孩子探索更廣泛的課外閱讀，這就是教育理念的轉(zhuǎn)變，也是翻轉(zhuǎn)式學(xué)習(xí)給我們帶來(lái)的變化。每一個(gè)學(xué)習(xí)的人都是影響身邊其他人的一顆種子。大家一起傳播，讓這本書(shū)影響到更多的校長(zhǎng)、老師和家長(zhǎng)。
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