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通過個性化定制，全面提升學生學術能力、力、影響力等綜合競爭力，助力其實現(xiàn)飛躍，成就美好未來。

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對于工作兩年的申請人來說，背景和經(jīng)歷受限于平臺和工作年限，并不會有巨大的差異，但是不同人的見識和想法存在著很大的差異：有人看到的只是自己的一塊小天地，有人看到的是全局的運轉(zhuǎn)；有人是盡量當一個好員工超水平完成任務，有人看到的是自己工作的意義，并主動去為帶來改變；有人隨波逐流，有人有自己的發(fā)展目標，積極去迎接挑戰(zhàn)。學校更愿意選擇的，一定是那些后者?，F(xiàn)在回到背景提升的問題。如果一個申請人停留在原來的認知水平，為了積攢更多的brand name去做新的工作、做公益、去做副業(yè)，雖然的確有了更多的體驗，但水平還是原地打轉(zhuǎn)。而且，由于精力的分散，本職工作還會受到影響。

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但是，如果把重心放在提升自己的見識和想法，哪怕不換工作、不做公益、不去創(chuàng)業(yè)，人還是有機會可以提升：比如，可以在工作中承擔更大的責任，去理解如何把事情做成；可以站在更高的視角去重新理解工作以及自己在其中扮演的價值，從而真正推動事情的發(fā)展。。。隨著認知水平的提高，往往會做出更高level的成就，也對自己有了更多的認識，這樣才是真正的“提升”。