安徽合肥新華技工學(xué)校，……2013年10月，在人社部組織的“全國技工教育和職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)研究成果評選活動(dòng)”中，我院蔡薇薇和劉振兩位老師憑借著出色的表現(xiàn)，分別在教案和課件類評選中榮獲二、三等獎(jiǎng)，展示了學(xué)院在教育教學(xué)方面的研發(fā)成果。

因此，許玲認(rèn)為，職業(yè)教育無法和普通教育享有同等地位的癥結(jié)在于，技術(shù)、技能人才的報(bào)酬較低、待遇較差、社會(huì)地位不高。職業(yè)教育的困境，導(dǎo)致中國社會(huì)上已經(jīng)出現(xiàn)了技能人才的短缺。姜大源注意到，一些崗位即使提供高薪資，仍然無法招到合適的人，“鉗工、焊工現(xiàn)在都缺。”他預(yù)言，幾年后，中國的“技工荒”將成為嚴(yán)重問題。楊金龍所在的技師學(xué)院主要培養(yǎng)高級(jí)技工、技師，“這兩年畢業(yè)生的薪資突然漲起來了，企業(yè)確實(shí)招不到人了?！彼谡搲辖榻B，比如汽車與涂裝專業(yè)的學(xué)生，實(shí)習(xí)工資在6千元左右，畢業(yè)后工資能達(dá)到9千元。問題在于工作幾年后，“薪資的吸引力淡了，對比工作環(huán)境或者工作狀態(tài)，尤其和那些在金融行業(yè)工作的同學(xué)比，大家還是會(huì)有些想法。”楊金龍說。

2019年，在第45屆世界技能大賽上，22歲的中職生梁攀（右）代表中國隊(duì)奪得電子技術(shù)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)了中國隊(duì)在該項(xiàng)目上獎(jiǎng)牌零的突破。新華社照片利好政策連續(xù)出臺(tái)，職業(yè)教育還缺什么？從國家政策看，近幾年職業(yè)教育無疑是備受重視的。2018年底，印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》；2021年4月，中央、召開全國職業(yè)教育大會(huì)；2021年10月，中辦、國辦印發(fā)《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》……許玲和何力都認(rèn)為，國家的利好政策重在執(zhí)行。

何力在中職任教過程中發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生確實(shí)不適合普通高中的學(xué)習(xí)，“有的學(xué)生在初中學(xué)習(xí)語數(shù)英已經(jīng)有些吃力，去了普通高中更學(xué)不進(jìn)去。”也有不少在中職成績的學(xué)生，想到普通高中繼續(xù)升學(xué)，后因?yàn)楦簧?，再轉(zhuǎn)回職中。在“大家談”論壇上，姜大源指出，中國學(xué)生缺少職業(yè)生涯規(guī)劃的教育，“適合的教育是公平的教育，”他認(rèn)為，應(yīng)該從幼兒園、小學(xué)就開始，讓每個(gè)孩子根據(jù)自己的特點(diǎn)，確定職業(yè)方向，同時(shí)家長也應(yīng)該扭轉(zhuǎn)觀念，高學(xué)歷不是選擇?！凹议L真正應(yīng)該焦慮的是什么？大學(xué)畢業(yè)后就不了業(yè)?！?019年，在第45屆世界技能大賽上，22歲的中職生梁攀（右）代表中國隊(duì)奪得電子技術(shù)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)了中國隊(duì)在該項(xiàng)目上獎(jiǎng)牌零的突破。新華社照片

在“大家談”論壇上，姜大源多次強(qiáng)調(diào)，中國學(xué)生應(yīng)該從小接受職業(yè)生涯規(guī)劃教育。在理想的情況下，學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自身的特長和愛好，接受不同種類的教育，在人的一生中，還應(yīng)該有多次機(jī)會(huì)能回到學(xué)校，按需學(xué)習(xí)?！皺M向有多個(gè)種類，縱向有多次機(jī)會(huì)，這才是公平的教育”他說。

在青海手握這樣的成績單，選擇任何一所大學(xué)都是沒問題的。周浩心儀的志愿是北京航空航天大學(xué)，他對那里的動(dòng)手實(shí)踐課程非常向往?？墒窃诟改傅膱?jiān)持下，周浩后選擇了北京大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院。學(xué)霸上，選的又是當(dāng)年大熱的生命科學(xué)專業(yè)，哪怕日后內(nèi)卷，憑著的出身和早入行的資源，周浩應(yīng)該也能混得風(fēng)生水起。一切似乎順理成章，可周浩的人生腳本，卻多了些離經(jīng)叛道。但他很快就發(fā)現(xiàn)，無論怎樣勉強(qiáng)自己，他就是對專業(yè)提不起絲毫興趣。大一的課程注重理底與思維分析，這讓周浩感到身心俱疲。他也曾想過在校內(nèi)換專業(yè)，詢問相關(guān)信息后，他發(fā)現(xiàn)自己成績不夠好，轉(zhuǎn)不了。