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Ruby陪爸爸出來透氣這段讓人淚目，看完女兒的演出之后，爸爸內(nèi)心在女兒的未來和家庭的生計(jì)之間來回糾結(jié)，想要更了解女兒的他用雙手去“傾聽”了Ruby的歌聲。其實(shí)，爸爸的女兒也像星星，要在她自己海域上閃耀才會(huì)更美更亮。補(bǔ)償受到自己傷害的人，達(dá)到和好的目的。

“從長遠(yuǎn)的角度來說，應(yīng)當(dāng)立足國情，從資格準(zhǔn)入、倫理規(guī)范、效果評(píng)估、規(guī)范管理等方面制定心理健康服務(wù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，保障心理健康服務(wù)質(zhì)量水平，確保未成年人能夠得到良好的幫助和指導(dǎo)。”蔡海龍說?！巴ㄟ^制定政策和立法做好頂層設(shè)計(jì)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭、社會(huì)各方面力量，建立多部門、多主體的青少年心理健康協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，建立和完善部門聯(lián)動(dòng)、多方參與、社會(huì)協(xié)同的青少年心理健康社會(huì)化服務(wù)體系?！辈毯｝埥ㄗh，還應(yīng)加大媒體對(duì)心理健康知識(shí)的普及、形成重視心理健康的社會(huì)氛圍，構(gòu)建寬松的社會(huì)環(huán)境以利于更多社會(huì)心理服務(wù)組織的發(fā)展。（法治日?qǐng)?bào)）

“從長遠(yuǎn)的角度來說，應(yīng)當(dāng)立足國情，從資格準(zhǔn)入、倫理規(guī)范、效果評(píng)估、規(guī)范管理等方面制定心理健康服務(wù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，保障心理健康服務(wù)質(zhì)量水平，確保未成年人能夠得到良好的幫助和指導(dǎo)。”蔡海龍說?！巴ㄟ^制定政策和立法做好頂層設(shè)計(jì)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭、社會(huì)各方面力量，建立多部門、多主體的青少年心理健康協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，建立和完善部門聯(lián)動(dòng)、多方參與、社會(huì)協(xié)同的青少年心理健康社會(huì)化服務(wù)體系。”蔡海龍建議，還應(yīng)加大媒體對(duì)心理健康知識(shí)的普及、形成重視心理健康的社會(huì)氛圍，構(gòu)建寬松的社會(huì)環(huán)境以利于更多社會(huì)心理服務(wù)組織的發(fā)展。（法治日?qǐng)?bào)）

切實(shí)感受到兒童心理咨詢的效果后，馬潔遇到有相同困惑的家長時(shí)會(huì)推薦他們?nèi)プ鰧I(yè)的兒童心理咨詢，但得到的大多是否定、異樣的眼神，甚至有人直接回復(fù)“我家孩子沒病”。多名業(yè)內(nèi)人士告訴記者，部分家長的忽視、對(duì)“心理問題”的抗拒、諱疾忌醫(yī)，導(dǎo)致一些孩子的心理問題得不到及時(shí)干預(yù)。在江蘇省某精神衛(wèi)生中心工作的吳華(化名)曾遇到過這樣一起案例：“孩子已經(jīng)有自殘行為，當(dāng)覺得在家里非常壓抑、與父母無法溝通時(shí)，就會(huì)拿刀片劃自己，但父母認(rèn)為孩子太矯情，哪怕孩子主動(dòng)提出要看心理醫(yī)生時(shí)，父母仍不同意。后來孩子偷偷來看醫(yī)生，我們建議，但家長知道后對(duì)用藥很排斥，他們覺得用藥就認(rèn)定了孩子是精神病。”在北京一家甲醫(yī)院從事兒童心理工作的李醫(yī)生聽到多的一句話，便是家長們的“你能不能開導(dǎo)一下孩子”。在他看來，這句話恰恰反映出不少家長不認(rèn)為孩子的心理問題是疾病，沒有意識(shí)到需要。

她曾遇到過這樣的案例：孩子在8歲時(shí)被診斷為感覺統(tǒng)合失調(diào)和注意力缺陷，醫(yī)生建議吃藥和教育行為訓(xùn)練，但家長不認(rèn)同以及擔(dān)心副作用而選擇放棄，自行用跑步、游泳等體育鍛煉來替代，從而錯(cuò)過了良機(jī)。孩子長大到十幾歲，身體動(dòng)作不協(xié)調(diào)，注意力缺陷依然存在，這直接影響了孩子的發(fā)展，家長追悔莫及。首都師范大學(xué)教育政策與法律研究院副院長蔡海龍告訴記者，根據(jù)世界衛(wèi)生組織發(fā)布的《青少年心理健康促進(jìn)和預(yù)防干預(yù)指南》，多達(dá)一半的精神衛(wèi)生問題始于14歲之前。在青春期有多種促進(jìn)健康和預(yù)防疾病的機(jī)會(huì)，這可能在短期和長期內(nèi)有益于青少年的生活?？紤]到青春期明顯的神經(jīng)可塑性和在大多數(shù)精神衛(wèi)生問題和危險(xiǎn)行為開始時(shí)介入的機(jī)會(huì)，這一階段被認(rèn)為是干預(yù)的佳時(shí)間框架之一。