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沂南春季高考輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)如何選學(xué)校(2024更新成功)(今日/報(bào)道)

作者:[196vv7] 發(fā)布時(shí)間:[2024-05-20 16:27:19]

沂南春季高考輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)如何選學(xué)校(2024更新成功)(今日/報(bào)道),學(xué)校設(shè)有醫(yī)藥、護(hù)理、商貿(mào)、財(cái)經(jīng)、信息技術(shù)、學(xué)前教育五門專業(yè)班和****班,并設(shè)語文、數(shù)學(xué)、英語三門公共學(xué)科。

沂南春季高考輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)如何選學(xué)校(2024更新成功)(今日/報(bào)道), 對很多人來說,“職教高考”是一個(gè)陌生的名詞。而對另一些人來說,這是通往高等教育的“另一條賽道”。據(jù)北京大學(xué)中國教育財(cái)政科學(xué)研究所2020年全國中職畢業(yè)生抽樣顯示,近1.7萬份樣本中,約65%的中職生升入了高等院校,其中約10%升入本科院校?!?b>職教高考”這一概念,是在2019年的《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》中被正式提出的,是指在高職分類考試招生制度的基礎(chǔ)上,基于職業(yè)教育類型發(fā)展而建立的高等職業(yè)學(xué)校招收新生的制度。2021年,中辦、國辦印發(fā)的《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》要求“加快建立‘職教高考’制度”。 沂南春季高考輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)如何選學(xué)校(2024更新成功)(今日/報(bào)道)

比如,湖北省電子與電工類操作考試,要求學(xué)生在150分鐘內(nèi)完成與專業(yè)相關(guān)的4項(xiàng)典型工作任務(wù)。廣東省和甘肅省則沒有全省統(tǒng)一的技能測試,而是以證書替代。“構(gòu)建‘職教高考’制度的動因包括,現(xiàn)行高考單一的育人框架引致人力資本結(jié)構(gòu)性失衡,推動高考制度更好地履行公平科學(xué)選材的重要使命,妥善回應(yīng)和滿足中職畢業(yè)生的公平發(fā)展的基本權(quán)利,助力職業(yè)教育的評價(jià)改革和現(xiàn)代職業(yè)教育體系完善?!苯砑褜τ浾呓忉?。用樂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院高等職業(yè)教育教學(xué)管理與改革研究副教授魏荷琳的話來說,推進(jìn)“職教高考”改革“產(chǎn)業(yè)有需求、社會有訴求、教育有要求”?!叭绻梢杂每荚囌猩贫鹊母母铮藙诱麄€(gè)職業(yè)教育,那些成績可上可下的學(xué)生,就敢于大膽地選擇職業(yè)院校了?!蔽汉闪諏χ星鄨?bào)·中青網(wǎng)記者說。

沂南春季高考輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)如何選學(xué)校(2024更新成功)(今日/報(bào)道), “隨著高等教育的擴(kuò)招,高職院校也如雨后春筍般成長起來,卻沒有同步建立起與自身類型相匹配的考試招生途徑?!苯砑褜τ浾吒锌?,當(dāng)時(shí),高職院校主要以普高畢業(yè)生為生源,從現(xiàn)行高考中錄取學(xué)生且錄取批次位于末端,這使得高職教育作為“承接擴(kuò)招學(xué)生就讀高等教育的主力軍”,到頭來,卻被冠以“次等教育”的污名?!芭c此同時(shí),現(xiàn)行高考的考試內(nèi)容和考試方式,依然以學(xué)科知識考查和統(tǒng)一筆試為主,并沒有照顧到高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)特質(zhì),導(dǎo)致現(xiàn)行高考和高職教育在之后的很長一段時(shí)期,彼此‘相看兩厭’卻又‘無可奈何’?!苯砑颜f。 沂南春季高考輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)如何選學(xué)校(2024更新成功)(今日/報(bào)道)

魏荷琳認(rèn)為,推進(jìn)“職教高考”改革,可以使不同性格稟賦、興趣特長、素質(zhì)潛力的學(xué)生,享有更多樣的教育選擇和更暢通的升學(xué)通道。她認(rèn)為,構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系,既要形成能夠支持學(xué)業(yè)晉升的成長通道,也要打通職業(yè)教育與普通教育、繼續(xù)教育等其他類型教育之間的溝通渠道?!奥毥谈呖肌钡陌l(fā)展軌跡職業(yè)教育的考試招生經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展歷程?為何要構(gòu)建職教高考制度?為了回答這些問題,姜蓓佳對職業(yè)教育考試招生的發(fā)展歷程進(jìn)行了回顧。為此,她訪談了89人,終獲得了9萬余字的采訪文本。此外,她還收集了1980年到2022年2月以來,有關(guān)職業(yè)教育升學(xué)的71份國家政策,全面梳理了全國31個(gè)省區(qū)市對于高職分類考試改革的共計(jì)97份政策文件。 沂南春季高考輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)如何選學(xué)校(2024更新成功)(今日/報(bào)道)

沂南春季高考輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)如何選學(xué)校(2024更新成功)(今日/報(bào)道), 華東師范大學(xué)職業(yè)教育與成人教育研究所博士后姜蓓佳的研究方向是“職教高考”制度。2022年博士畢業(yè)的她,學(xué)位題目是《職教高考制度構(gòu)建研究》。姜蓓佳介紹,以她收集到的2021年“職教高考”方式來看,全國有28個(gè)省以“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的評價(jià)方式組織對口招生考試。其中,13個(gè)省組織了職業(yè)技能測試的操作考試,6個(gè)省以筆試形式組織職業(yè)技能測試,6個(gè)省將職業(yè)技能測試交由招生院校自行組織,兩個(gè)省以“證書等級”“大賽成績”作為職業(yè)技能測試的賦分依據(jù)而不再額外組織測試,1個(gè)省未進(jìn)行職業(yè)技能測試。在分值比例上,13個(gè)省的職業(yè)技能測試分值在總分值中的占比超過50%。

“職教高考”作為一項(xiàng)考試,到底應(yīng)該怎么考?在調(diào)研中,有某省教育部門的受訪者對姜蓓佳感慨,目前技能考試的內(nèi)容,與專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的全覆蓋和對接“做得不是特別夠”,有的學(xué)??赡艹霈F(xiàn)考什么就教什么,不考就不教的情況。姜蓓佳認(rèn)為,“職教高考”好能與中職學(xué)業(yè)水平測試掛鉤。但實(shí)際上,目前全國除了上海、福建以外,都還沒有建立中職學(xué)業(yè)水平測試,即使教育部在多個(gè)政策里要求盡快建立。

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