章丘兒童智力障礙兒童訓練恢復(歡迎來電咨詢,2024已更新)月亮船,階段圖片與圖片（相同的物體人動物）配對。如果學生掌握了階段中的十個項目，就開始進行階段的訓練。用完全相同的圖片組成對子，圖片上的事物必須是學生所熟悉的。開始，選兩種圖片讓學生進行配對，采用階段所用的辨別訓練的方法。

在改善自閉兒行為過程中，除了對感覺統(tǒng)合，運動協(xié)調進行訓練外，對他們感情的表達，要求的表現(xiàn)方法，語言的運用以及人際交往方面也要做相應的指導和訓練，能夠穿插滲透在每天的生活訓練當中，只有這樣才能限度的干預自閉兒，使他們的各方面能力得到更快更進一步的發(fā)展。

B逐漸拉大離墻的距離，并要求孩子借助墻壁的反彈力接住彈回來的球。如果孩子對指令沒有反應，需要加以身體指導及口語提手勢提示。-訓練目的手臂的運動能力/手眼協(xié)調訓練要求讓孩子雙手抱著中型球，頓在地上用雙手把球往墻角推。1能在協(xié)助下對墻推球和接球；難度設置A開始時離墻的距離要在一步以內；

***音樂協(xié)會主任Bruscia［4］認為，音樂是一個系統(tǒng)的干預過程，在這個過程中，音樂師通過運用各種音樂體驗及在師和對象之間作為動態(tài)的變化力量發(fā)展起來的關系，來幫助對象達到健康目的。心理發(fā)展至今在理論和方法技術上都形成了不同的派別，歐美的音樂主要是建立在心理的基礎之上的，因而不同的心理派別就發(fā)展成了不同的音樂方法技術。

有不少自閉的兒童可以透過顏色音符來學習閱讀曲譜和彈琴，這是由于這種學習方法較容易掌握，這些彈奏使他們很快得到成功的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗又令他們維持著在家中的練習，當操練變成習慣時，不但可以擴闊生活興趣，更可以培養(yǎng)集中精神的能力及按步就班的工作習慣，是社交情緒發(fā)展中的訓練。舉。人仕另一項障礙就是不正常的玩耍技巧及狹窄的生活興趣，倘若能夠成功地培養(yǎng)他們一些正常的消閑興趣，便可以使生活興趣正?；嗫蓽p低他們異常的玩耍行為，這是行為訓練技巧中的「加強不共容行為」的方法；

章丘兒童智力障礙兒童訓練恢復(歡迎來電咨詢,2024已更新)，C要求孩子雙腳跨入后轉動雙手把呼啦圈由后往前翻轉到跨入前的位置（在身體的正前方）。訓練要求給孩子一個大的呼啦圈，示范給他/她看如何雙手分別握著呼啦圈兩邊并把它放在正前方的位置。難度設置A開始時把呼啦圈放低一點，并且?guī)椭⒆游罩衾踩?；彎下腰，然后把一只腳跨入呼啦圈，接著跨入另外一只腳。B高度稍微調高，要求孩子自己拿呼啦圈，必要時給予幫助；

章丘兒童智力障礙兒童訓練恢復(歡迎來電咨詢,2024已更新)，觀察后老師應對游戲情況加以分析為孩子提供游戲時間和空間是否合適，材料投放怎樣，兒童興趣是什么，認識經(jīng)社會性有沒有變化，還存在什么問題等。游戲的主導者應該是幼兒，幼兒游戲的主題，玩具的選擇及游戲的進行都應由幼兒自己來確定，我們老師只需為幼兒自主的順利進行提供一些必要的準備和幫助，幼兒才是自主游戲的真正主人。

章丘兒童智力障礙兒童訓練恢復(歡迎來電咨詢,2024已更新)，鋪排全班同學圍圈坐在一起;兒童在進行流動前，向介入者包括校長班主任兒童及家長解釋計劃的內容。解釋流動的目的，匡助班上某同學解決在社交方面碰到的難題。并先征得他們的同意才開始“朋友圈”的流動。兒童流動開始事先鋪排這位同學離開課室;這里對兒童針對建立自己的交友圈提供了幾條可使用的易操作的方法。教師或兒童輔導主任/教師可帶領兒童進行簡短的流動，令氣氛較為輕松;

在兒童干預過程積極強化不應僅僅局限于感統(tǒng)室的訓練，干預者可以將其廣泛運用于與患兒相處的每一時空，如兒童與干預者初見時的友好反應，與家人或母親分別時的適當行為，結束時的良好表現(xiàn)，甚至在干預者與兒童一起走路聊天等日常生活的過程中。

引導兒童建立模仿行為是進一步的關鍵所在，也是各方面學習能力提高的基礎。同時配合結構化訓練和CNABA訓練等方法則效果更加明顯。如果能夠同時運用音樂的其他技術方法則可以使活動變得更加豐富多彩，激發(fā)患兒的學習興趣。

另外，若孩子出現(xiàn)不配合時，絕不可用簡單粗暴的辦法使其完成，而應該用獎勵誘導的方法，讓孩子向我們所要求的目標接近，這就是用強化手段發(fā)展目標行為，減少消除刻板行為。對于前一種情況，可把它確定為下一階段的訓練內容，先通過輔助的形式，幫助孩子完成，不要省略不做，更不要去簡單代替，讓孩子失去參與的機會。

推薦游戲療法3墊上游戲讓孩子躺在地毯上，雙手抱頭，然后向左右兩個方向滾動，還可以練習前滾翻和后滾翻，這對發(fā)展孩子的觸覺動作平衡協(xié)調性都很有幫助。做事拖拉磨蹭。本體感失調主要癥狀動作協(xié)調能力差，笨手笨腳。

章丘兒童智力障礙兒童訓練恢復(歡迎來電咨詢,2024已更新)，幫助給予手把手的身體協(xié)助；逐步撤銷。1能推著物體向前走2-3米；-訓練目的發(fā)展大運動——手臂推的能力；因果關系的概念；手眼和腿的動作協(xié)調能力。訓練要求把會發(fā)聲的“鴨子桿”或類似的玩具放在孩子的手里，讓他向前推行。