博山幫助孩子語(yǔ)言遲緩訓(xùn)練機(jī)構(gòu)(今日/發(fā)表)月亮船,針對(duì)孩子的刻板行為，要以疏導(dǎo)為主，干預(yù)為輔，在正式干預(yù)前，需要做好準(zhǔn)備工作觀察孩子環(huán)境變化前后反應(yīng)；收集有效強(qiáng)化物；對(duì)孩子已經(jīng)掌握的簡(jiǎn)單技能進(jìn)行總結(jié)；設(shè)定計(jì)劃，分步驟進(jìn)行。如果孩子對(duì)較大調(diào)整表現(xiàn)出抗拒，可以用游戲的方式來執(zhí)行，幾次之后，孩子就不再覺得拉大距離恐懼了。

調(diào)動(dòng)兒童的感觸覺障礙兒童開始可能不大太敢觸沙，表現(xiàn)得很膽怯，他們不知道沙是什么東西，是否會(huì)傷害到他們自己，需要引導(dǎo)才行。有人認(rèn)為沙盤游戲是內(nèi)在能量系統(tǒng)分配的方式。沙盤游戲有助于調(diào)動(dòng)兒重的感觸覺，喚醒潛在的能量，調(diào)整能量分配，增加他們和現(xiàn)實(shí)的聯(lián)結(jié)。

此次校外社會(huì)實(shí)踐基地的落成，是山東理工大學(xué)與淄博月亮船特訓(xùn)中心的重要合作，希望通過教學(xué)科研實(shí)踐基地的建設(shè)，積極發(fā)揮校企之間合作優(yōu)勢(shì)，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校特色學(xué)科—特殊教育發(fā)展，加快高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，書寫校企合作的嶄新篇章。

家長(zhǎng)可以用一些簡(jiǎn)單的圖片，先讓寶寶分辨顏色，說出圖片名稱等等，如果寶寶獨(dú)自完成困難，可以適當(dāng)降低難度，從模仿發(fā)音開始?？谡Z(yǔ)表達(dá)要逐漸發(fā)展，從易到難?？谡Z(yǔ)表達(dá)對(duì)語(yǔ)言發(fā)育遲緩孩子來說，能開口更重要，早期不必追求發(fā)音清晰，或者詞匯量等。比如做擺手再見點(diǎn)頭搖頭打拍手鼓掌等。

博山幫助孩子語(yǔ)言遲緩訓(xùn)練機(jī)構(gòu)(今日/發(fā)表)，通過這種方式，增加孩子對(duì)他人的參與以及他在活動(dòng)中的興趣，達(dá)到與孩子良性溝通的目的。對(duì)孩子的溝通做出回應(yīng)。等待孩子以某種方式進(jìn)行溝通或回應(yīng)。設(shè)置障礙，例如孩子正在漫無目的地閑逛或來回奔跑，你可以擋住他的路，并且示范你想讓他學(xué)會(huì)的語(yǔ)言。

博山幫助孩子語(yǔ)言遲緩訓(xùn)練機(jī)構(gòu)(今日/發(fā)表)，近幾年，很多準(zhǔn)媽媽選擇了剖宮產(chǎn)，也就是所謂的剖腹產(chǎn)，因?yàn)檫@種手術(shù)可以在一定程度上減輕準(zhǔn)媽媽們的分娩痛苦，所以在很多地方形成了剖腹潮，很多人沒有考慮自身體質(zhì)狀況，就實(shí)行剖腹產(chǎn)，不過，指出，剖腹產(chǎn)寶寶患有各種后遺癥的風(fēng)險(xiǎn)很大，比如剖腹產(chǎn)兒容易患上小兒多動(dòng)癥。

輔助開音描述孩子的活動(dòng)，進(jìn)行自問自答式的語(yǔ)言示范，進(jìn)而幫助孩子發(fā)展成一個(gè)字或兩個(gè)字，后至短語(yǔ)至句子能立即讓孩子發(fā)出標(biāo)準(zhǔn)的音。捏嘴開音特殊的開音方式，直接，效果好。臉部按摩，口肌訓(xùn)練，口舌臉下頜等肌肉靈活度。

組織和心理預(yù)測(cè)能力弱執(zhí)行功能障礙是兒童組織能力較弱的外在表現(xiàn)。此外，他們?cè)诮庾x信息方面存在困難，因而需要依賴外部支持，如他人的提示或輔助，來完成某項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)或任務(wù)。因此，這類孩子常表現(xiàn)出弱的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。他們往往較少參與課堂互動(dòng)，即使參與也是處于被動(dòng)的狀態(tài)。

拉手跳孩子雙手拿著5米長(zhǎng)的塑料水管的兩端，將它高舉過頭部，然后拍在地上，再將喉管向后拉，孩子在拉的同時(shí)，雙腳向前跳過水管。收割孩子雙手拿著1米長(zhǎng)塑料水管的兩端，用它圍著地上的壓縮膠積木，并向后拉回的位置。刮大風(fēng)兒童雙手拿著浮板（或板形物體），將它高舉過頭部，并快速地向地上扇風(fēng)，使風(fēng)吹向家長(zhǎng)和老師。

博山幫助孩子語(yǔ)言遲緩訓(xùn)練機(jī)構(gòu)(今日/發(fā)表)，比方說這個(gè)孩子的名字叫做王寶寶，那你在叫王寶寶，你要回應(yīng)，哎，要給他一個(gè)非?？鋸埖氖痉?。三點(diǎn)，就是你要做好非常好的一個(gè)示范，這個(gè)示范一定是夸張的，孩子能夠便于理解的。我們加上一些輔助手段，比如我們發(fā)出喵的叫聲，或者我們拍手讓孩子的注意力過來。孩子不看怎么辦。

6-9歲的孩子平衡能力運(yùn)動(dòng)能力有所提高，就可以鼓勵(lì)參加各種球類活動(dòng)，如排球網(wǎng)球乒乓球羽毛球等。6-9歲這個(gè)階段的孩子一旦進(jìn)入***，感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)就會(huì)突顯出來，這時(shí)要積極參與感統(tǒng)訓(xùn)練，抓住腦發(fā)育關(guān)鍵期。游泳也是這個(gè)年齡段訓(xùn)練感統(tǒng)的一種選擇，在游泳過程中不僅全身都在動(dòng)，身體的協(xié)調(diào)性和靈活性能夠得到提高，而且由于水對(duì)孩子皮膚的特殊撫觸作用，他們的觸覺防御也會(huì)大大降低。要是想親子互動(dòng)強(qiáng)的話，可以與孩子一起玩拋球擊掌，準(zhǔn)備一個(gè)質(zhì)量較輕的軟球，將球拋向空中后擊掌數(shù)次，之后接住球，擊掌次數(shù)多者獲勝。球類運(yùn)動(dòng)對(duì)小肌肉大肌肉協(xié)調(diào)以及反應(yīng)速度靈活性都很有幫助。

當(dāng)孩子開始出現(xiàn)反應(yīng)時(shí)，大人要及時(shí)察覺并給予積極的回應(yīng)，以獎(jiǎng)勵(lì)這種行為，使之以后更頻繁地出現(xiàn)。如果孩子聽到后仍沒有反應(yīng)，可通過身體的碰觸，如撓癢癢，拍一下他的身體，幫助他回應(yīng)；一認(rèn)識(shí)自己當(dāng)呼喚兒童的名字沒有反應(yīng)時(shí)，家長(zhǎng)或老師可以提高聲音或變化不同的音調(diào)以吸引孩子的注意。

按要求搭建。之后按照訓(xùn)練人員呈現(xiàn)的模型進(jìn)行構(gòu)筑，開始訓(xùn)練時(shí)只要形狀相似即可，當(dāng)孩子能力增強(qiáng)后大小和每塊積木顏色與模型一致，呈現(xiàn)模型由簡(jiǎn)單到復(fù)雜；搭積木把積木按顏色分類，跟隨訓(xùn)練人員搭物體，要求挑選的積木顏色和大小與訓(xùn)練人員一致；

利用“尋找”與“隱藏”啟發(fā)寶寶的部分認(rèn)知。在地板上，鋪上地毯，與寶寶一起以比賽形式練習(xí)爬跳跑等，增加與寶寶的感情交流。同時(shí)鍛煉寶寶的肢體運(yùn)動(dòng)能力，可適當(dāng)增加口令，或數(shù)字任務(wù)。爸爸媽媽可以設(shè)計(jì)一些，滾動(dòng)皮球，傳接口袋等游戲，增加寶寶對(duì)指令執(zhí)行能力。