語言發(fā)展遲緩訓(xùn)練特殊培訓(xùn)中心(今日/熱點)月亮船,9-12歲這個階段孩子的問題更加突顯，解決的難度也會變大，因此要把握好感統(tǒng)訓(xùn)練的后階段。家長可以利用周末時間帶孩子進行爬山，這是一項能促進身體雙側(cè)協(xié)調(diào)類的感統(tǒng)活動。高山上遠眺近看，對于孩子眼部肌肉的鍛煉非常有益，有助于孩子視覺廣度，視覺追蹤等多項視覺能力的提升。

這一發(fā)現(xiàn)預(yù)示著，盡管發(fā)現(xiàn)患兒對照顧者表現(xiàn)出依戀行為，患兒面對情緒調(diào)節(jié)的內(nèi)在系統(tǒng)并沒有得到充分的發(fā)展。所以當(dāng)他們在感受到外界壓力的情況下，他們無法充分地利用依戀系統(tǒng)來調(diào)節(jié)情緒。許多證據(jù)表明，兒童依戀系統(tǒng)的發(fā)展方式，與正常兒童不同。

對智力較好的患兒可以用語言指示做張口閉口撅嘴露齒咧嘴圓唇，鼓腮吮頰微笑的動作，反復(fù)進行，直到熟練為止。用壓舌板當(dāng)患兒張口不閉合時，可用壓舌板伸人患兒口腔內(nèi)稍加壓力，當(dāng)向外拉壓舌板時，患兒則出現(xiàn)閉唇動作，防止壓舌板被拉出。

觸發(fā)應(yīng)由強到弱，與孩子距離由近到遠，支持力度由大到小以逐漸提升其共同注意能力。首先訓(xùn)練初期，家長需和孩子平視，利用強化物吸引孩子注意力。等孩子目光對視能力增強后，家長可站于離孩子較遠處的不同位置，與孩子交談游戲和運動中僅需用言語提示孩子進行目光對視。觸發(fā)共同注意訓(xùn)練。

即使能幫到孩子的很有限，也比什么都不做強得多。語言發(fā)育遲緩原因很多，有些是原發(fā)性的，也有繼發(fā)性的，更多的孩子還同時存在其他問題，如行為問題認知理解問題自閉傾向等，這些問題需要同時進行訓(xùn)練和干預(yù)。家庭游戲訓(xùn)練方法目的以游戲形式，設(shè)定訓(xùn)練任務(wù)，幫助提高理解表達社交等能力。

訓(xùn)練前期主要以誘導(dǎo)發(fā)音，增強主動交流能力為重點，訓(xùn)練中后期主要以語言表達的清晰度和自主說話兩為主?？傮w來說，語言發(fā)育遲緩的兒童，只是在語言功能單方面落后于同齡兒童，智商和交往是沒有問題的，但是兒童可能在多方面都存在著障礙，能力和意識各方面均有別于同齡兒童。

語言發(fā)展遲緩訓(xùn)練特殊培訓(xùn)中心(今日/熱點)，許多兒童對聲音過度敏感，一聽到讓他們感覺刺耳的聲音就會捂耳朵。那么，兒童捂耳朵行為如何干預(yù)呢。我們可以從以下幾個方面進行聲音循序漸進的給孩子不同聲音的父母可以讓兒童慢慢習(xí)慣不同的聲音，而不是突然要孩子接受某一種聲音，這樣孩子很容易因為聲音敏感而抗拒情緒失控。

學(xué)習(xí)困難上課不專心聽講，易走神，健忘，經(jīng)常因馬虎大意而出錯。注意力不集中，也是困擾家長的重要問題之一。無法流利的閱讀，經(jīng)常出現(xiàn)跳讀或漏讀，多字少字。寫字偏旁部首顛倒，看錯字，學(xué)了就忘等。容易分心不能專心做一件事，注意力很難集中，做事常有始無終。其表現(xiàn)形式多種多樣，歸納一下，主要有

語言發(fā)展遲緩訓(xùn)練特殊培訓(xùn)中心(今日/熱點)，比如，學(xué)習(xí)扣紐扣，剛開始時，孩子自己扣上扣子了，但位置卻扣錯了。表揚用得過多過濫，也達不到應(yīng)有的作用。所謂“入芝蘭之室，久而不聞其香”。所以，我們在日常生活中應(yīng)適度運用表揚，充分發(fā)揮表揚的作用，必能起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的作用。

隨著經(jīng)濟水平的不斷提高,生活各方面得到了優(yōu)化,身體素質(zhì)急劇下降的趨勢。而這些現(xiàn)象均與缺少運動有直接的關(guān)系。據(jù)不完全統(tǒng)計目前我國80%的城市兒童存在著感統(tǒng)失調(diào)現(xiàn)象。感統(tǒng)失調(diào)全稱是感覺統(tǒng)合失調(diào),也可稱為學(xué)習(xí)能力障礙。據(jù)統(tǒng)計約有75%的兒童處于身體亞健康,14%的兒童有肥胖問題,過胖的兒童除了有增加長大后的患,血脂過高等機會外,研究更表示過胖兒童更容易患上心理問題。

語言發(fā)展遲緩訓(xùn)練特殊培訓(xùn)中心(今日/熱點)，此外也可以用壓舌板做被動抵抗訓(xùn)練。如用壓舌板壓舌尖，使患兒舌尖用力上抬等，對舌的運動都有促進作用。師常用洗凈的手指在患兒口腔內(nèi)進行不同部位的按摩，這對于調(diào)動口唇舌軟腭的動作十分有利，對發(fā)育也會起到積極作用。

孩子眼神交流不好，家長們?yōu)榇耸诸^疼，今天天津語言訓(xùn)練機構(gòu)就來說說如何改善孩子的眼神交流。和孩子說話或者交流時，眼神交流不好，總是眼睛看著其他地方，根本不看人。該怎么引導(dǎo)。這是家長提問頻率很高的一個問題。

（艾爾斯的理論）訓(xùn)練過程中，孩子至少可能會在以下幾個方面獲益服從指令（老師會要求孩子按規(guī)則操作），改善社交互動（因為老師一直有要求），發(fā)現(xiàn)并拓展興趣（幾十樣項目總有孩子喜歡的），減少刻板行為（老師在。